Sixième projet: expression écrite individuelle

CHEZ MON CORRESPONDANT

Tu viens de recevoir un courriel de ton ami(e) de Barcelone. Il/Elle est très curieux(euse) et te demande:

Comment est chez ton/ta correspondant(e)? (vocabulaire: l'extérieur; grammaire: prépositions et verbes)

Combien de pièces il y a et comment elles sont? (vocabulaire: les pièces et le mobilier; grammaire: présentatifs, prépositions et verbes)

Comment et ta chambre? Quel est ton objet préféré? (vocabulaire: le mobilier, décrire un objet; grammaire: présentatifs, prépositions et verbes)

Tu lui réponds par courriel aussi, et décris l'appartement ou maison. Explique les différentes pièces de la maison, le mobilier et plus en détail ta chambre. Décris aussi un objet de la chambre. Pense à utiliser les présentatifs (c’est, il y a) et le maximum de vocabulaire travaillé. Respecte les consignes des courriels. Ne répète ni les pièces ni le mobilier. 100-125 mots 



Grammaire : les prépositions de lieu, les articles contractés, révision des présentatifs, situer dans l’espace, verbes.

Vocabulaire : la maison et le mobilier, décrire un objet, révision comment écrire des lettres ou courriels.

Date limite: le 24 mai

Cinquième projet (expression écrite individuelle)

ON S’ORGANISE

La famille de ton correspondant s’écrit des notes tout le temps. Dans ce cas-là,  ils parlent des tâches ménagères et s'envoient des mots câlins.

• La mère écrit  une note à son enfant (ton/ta correspondant/e). Elle lui donne des instructions (impératif, falloir, devoir) sur 3 tâches qu'il doit faire pour avoir son argent de poche.
• La mère écrit une note pour son mari pour lui expliquer les tâches (3)  qui ne sont pas encore faites et lui demander de les faire.  Elle lui parle aussi d'un appel téléphonique. (Passé composé , verbes pouvoir, vouloir, forme affirmative et négative)
• Le père écrit une note à son enfant (ton correspondant) pour le gronder par les tâches qu’il n’a pas encore faites. (3 phrases)  
• L’enfant laisse une note  à ses parents en expliquant qu’il a déjà fait quelques tâches. (2), les tâches qu’il n’a pas pu faire (2) et celles qu’il va faire plus tard (2) Il demande son argent de poche. (passé composé, futur proche, verbes semi-auxiliaires, formes affirmative et négative)

Attention! Tu ne peux pas répéter les tâches ménagères. Tu dois toujours inclure des mots câlins.

Grammaire : les verbes du premier groupe finis en –ger, -cer, -ayer, -oyer, -uyer, les verbes du troisième groupe come mettre et vivre, révision des verbes des unités précédentes, des verbes semi-auxiliaires , de  l’impératif, du passé composé, du futur proche, de la forme négative des verbes simples et composés et de la place des adverbes aux temps composés.

Vocabulaire : les notes et les mots câlins, les tâches ménagères.

Date limite: le 3 mai

Quatrième projet (Expression orale à deux)

PERDU(E) EN VILLE

Vous avez rendez-vous pour aller au cinéma avec quelques amis, mais vous ne savez pas comment y aller, vous pensez à téléphoner à votre correspondant pour lui demander l'itinéraire. Par couples, vous devez présenter l'enregistrement de deux situations de communication téléphonique. 

• Dans le premier cas vous tombez sur le répondeur du portable de votre correspondant et vous devez laisser un message. 
• Dans les deuxième cas, vous téléphonez au télephone fixe de votre correspondant. Un autre menbre de la famille répond  et vous passe avec votre correspondant. Vous lui expliquez où vous êtes et lui demandez le chemin pour aller au cinéma et il/elle vous répond. Essayez que la situation de communication soit assez complète pour pouvoir utiliser le maximoum de vocabulaire et grammaire possible. Le correspondant doit utiliser l'impératif pour donner les instructions. 

Vous pouvez présenter le projet sous forme de document sonore ou vidéo, mais en tout cas, vous devez inclure le plan avec l'itinéraires marqué.

Grammaire: verbes à l'impératif, verbes en -re, en -dre, révision des verbes en -er, aller faire et venir. 
Vocabulaire: les itinéraires, la communication téléphonique, la ville.

Date limite: le 1r mars

TROISIÈME PROJET (Production écrite)

NOUVELLE VILLE, NOUVELLE VIE

Vous commencez votre nouvelle vie dans une nouvelle ville et finalement vous avez un peu de repos. Vous décidez d'écrire un courriel à votre famille pour leur expliquer votre nouvelle vie dans la nouvelle ville
Comment est la ville où vous habitez? (la ville)
Quel temps fait-il? (la météo, les verbes impersonnels et la règle des articles dans la négation)
Qu'est-ce que vous venez de faire ou qu'est-ce que vous avez fait? (passé composé ou passé récent)
Qu'est-ce que vous faites en ce moment? (présent continu ou présent) 
Qu'est-ce que vous allez faire prochainement? (futur proche)

Vocabulaire: la ville, la météo, écrire un courriel.
Grammaire: verbes impersonnels, présent ou présent continu, futur proche et passé composé, articles, règle des articles dans la négation, verbes en -re

Date limite: le 30 janvier

DEUXIÈME PROJET (PRODUCTION ORALE À DEUX)

MES PREMIÈRES CONVERSATIONS

Vous devrez présenter quatre vidéos d'une ou deux minutes chacun. Suivez les instructions:

1. Je prépare mon voyage 

Quelques jours avant le départ tu vas acheter le billet à la compagnie de transports (SNCF ou Air France).

Conversation entre l'employé de la compagnie de transports et toi: tu demandes du renseignement sur l'heure de départ du vol/train et l'heure d'arrivée. L'employé t'explique comment faire pour enregistrer les bagages. Tu demandes quels sont les transports pour arriver en ville. Finalement  tu achètes un billet de train/avion.

Vocabulaire : saluer et prendre congé, formules de politesse, abréviations, les transports et mesurer le temps.

Grammaire : interrogation et négation, verbes aller et venir.

2. Ma nouvelle école 

Tu viens d'arriver en France! C'est ton premier jour à l’école, ton/ta correspondant te la montre.

Il/elle te montre son école (les espaces et l'organisation) et t'explique ton emploi du temps, Tu lui poses des questions sur les matières. Finalement il t'explique quelques normes de l'école (pouvoir, devoir et falloir).

Vocabulaire: l’école, mesurer le temps, 
Grammaire:  les adjectifs démonstratifs, les verbes semi-auxiliaires,  interrogation et négation,

3. Mes nouveaux copains

Tu as beaucoup de nouveaux copains et comme c’est une école internationale, il y a des jeunes de beaucoup de pays différents

Ton/ta correspondant/e te présente tes nouveaux copains: d’où ils sont (ville, pays) et quelles langues ils savent parler (6 personnes, avec des villes, pays et langues différentes, bien sûr!). Beaucoup de tes copains t'invitent à visiter leur pays.

Vocabulaire: les nationalités et les langues, les pays et les villes, saluer et prendre congé, formules de politesse   

Grammaire: les prépositions des lieux géographiques, les verbes de déplacement (aller et venir),, le verbe savoir, différence entre les présentatif (c’est) et le descriptif (il est), le féminin et le pluriel.

4. Un monde à découvrir

Finalement tu connais ton professur principal. Il veut savoir de ta nouvelle expérience

Il te rencontre dans le couloir, il ne sait pas ce que tu fais, tu lui expliques ce que tu viens de faire (passé récent) et ce que tu fais en ce moment (présent continu) Il te demande sur ton premier jour, tu lui expliques les nationalités de tes nouveaux copains.
Il veut savoir quels pays et villes tu  as visité, après tu lui expliques les pays et villes où tu vas voyager (futur proche) cet été invité par tes nouveaux copains.
Il te demande finalement ton opinion sur ton premier jour, l'école, les copains. Tu lui réponds.

Vocabulaire: l’école, les nationalités et les langues, les pays et les villes, saluer et prendre congé, formules de politesse, exprimer les goûts et les préférences      

Grammaire: les prépositions des lieux géographiques, les verbes de déplacement (aller et venir), opinion (croire, penser), les verbes semi-auxiliaires, futur proche, passé récent et présent continu, interogation et négation.

Date limite: le 3 décembre

JE SUIS COMME JE SUIS

Pour que ton correspondant te connaisse bien, tu veux lui expliquer comment tu es, mais tu n’aimes pas trop écrire, donc tu décides le faire autrement. Tu vas afficher dans ton blog  une vidéo avec tes données personnelles :

Prénom, âge, adresse fictive (rue, nº, ville), nationalité, description physique complète et de caractère (environ 5 traits positifs et un ou deux négatifs, utilisez des expressions pour nuancer), tes goûts par rapport aux matières, sports, activités...

Tu vas aussi présenter ta famille par des photos (fictives): type de famille (monoparentale, recomposée, traditionnelle), pour chaque membre (père, beau-père, mère, belle-mère, frères, demi-frères, sœurs, demi-sœurs): relation de parenté, nom, âge, profession, et les traits physiques (4) et de caractère (3, ne répète pas). Parle de tes animaux domestiques si tu en as.

Puis, dans le même document, demande à ton correspondant de l’information sur lui/elle. Pose au moins 10 questions.

Vocabulaire : se présenter et se décrire, présenter quelqu’un, décrire quelqu’un, les adresses, les goûts et les préférences, la famille, les professions

Grammaire: Le présent des verbes avoir et être, le présent des verbes en –ER, les articles définis et indéfinis, les nombres, l’interrogation, la négation simple, les pronoms personnels.les possessifs et les démonstratifs, le féminin et le pluriel des noms et des adjectifs, la place de l'adjectif, différence entre les présentatif (c’est) et le descriptif (il est).

(Pour protéger ta privacité, tu ne peux pas montrer ton visage, mais tu peux utiliser d'autres images) (Attention! N'écris ni ne dis ton nom complet ou de ta famille dans le blog)

Date limite pour délivrer le projet: le 17 octobre

RUBRIQUE 1R PROJET

	MAL 1	JUSTE 2	BIEN 3	TRES BIEN 4	POINTS
Information demandée	Il manque beaucoup d’information	Il manque assez d’information	Il y a presque tout	Il y en a tout
Correction grammaticale	Beaucoup de fautes ou n’utilise pas la grammaire demandée	Assez de fautes ou peu utilisée la grammaire demandée	Peu de fautes et utilisée la grammaire demandée	Aucune ou presque pas de fautes et utilisée toute la grammaire demandée
Correction lexicale	Fautes graves ou pas utilisé le vocabulaire demandé	Peu utilisé le vocabulaire demandé ou assez de fautes	Assez utilisé et peu de fautes	Très complet et correct
prononciation	Fautes basiques	Quelque faute basique ou assez de fautes pas graves	Peu de fautes pas graves	Aucune faute pas grave ou presque
Niveau de langue	Très bas	bas	Près du niveau demandé	Niveau demandé ou supérieur

UN PEU D'HUMEUR POUR COMMENCER...

CONNAIS-TU LA FRANCE?

Tu vas aller en France pour une année scolaire complète. Mais avant d'arriver, tu veux avoir un peu d'information sur le pays. Regarde la vidéo ci-dessous pour te renseigner: